淺析高中音樂教育教學藝術

發布時間:2018/9/2 18:31:00 編輯:goodook 手機版
  高中學生由于面臨的時期問題,壓力會比較大。長時間的學習需要一定活動來放松身心。音樂課的存在就是出于這樣的目的,在提升學生音樂素養的過程中轉換學習視角,全面的獲取知識。根據我國高中音樂課的現存狀況,提供一個改進的策略,把藝術與教育聯系起來,在教學課程不斷豐富的同時讓學生獲得更大的發展。
  教學藝術的介紹
  教學藝術,簡單來說是教師在遵守基本守則的前提下,根據課程內容,運用自身的語言,行為,通過各種形式表現。為了更好的教學效果而形成的具有個人風格的教學活動。
  關于教學藝術,每位老師都會有獨到的見解,用自己的教學風格感染學生,讓學生融入到課堂環境中,但是人不是機器,會有疏漏。所以需要不斷改進,完善教學藝術。
  一、高中音樂課程現狀
  高中音樂課程現存的狀況很多,一是教學方式過于傳統[1]。授課教師沒有明確的教學目標,教學方式單一[2]。雖然音樂課和專業課不同,具有開放性,但是沒有重點的話學生在上課過程中也會難以跟上老師的思路,可能一堂課過去就是時間的流逝,沒有實際意義。教材方面也存在著同樣的問題,老套古板,沒有隨著需求而變化。
  二是沒有聯系實踐,課程脫節[3]。音樂課其實不應該和數學語文這種課程一樣,老師在前面講學生在下面聽,老師想的是如何把知識告訴學生,但是學生可能沒有接受到訊息,難以實現真正意義下的知識傳遞。二者中間的一層名為限制的膜會阻斷學生與老師的接觸,不利于更加深入的交流。
  三是很多學校不重視音樂教育,類似體育美術音樂的這種課程的時間被其他課程所侵占,為了提高升學率而放下對學生藝術方面的教育是不正確的,還會損失一些對音樂有興趣和天賦的學生以后的發展或從業機會。還有的學校有民樂隊合唱團這種團體活動,但這樣還是少數人得到了提升,大部分學生可能參加不到這些活動,錯過了鍛煉和深入接觸音樂的機會。
  二、教學藝術改進策略
  面對這么多的尚未解決的問題,教學方面有很多措施可以去改進,教學藝術潛移默化的改變也能讓學生慢慢融入到音樂這個課堂,讓學生發自身心的想了解音樂,想和老師有更深的探討。這樣發散了思路也可以在其他課程保持這個態度,更利于學生的學習和生活。
  (一)改進教學模式,和學生接軌
  音樂課的氛圍應該是輕松活躍,學生與教師打成一片的,所以需要一些改變來縮短學生與教師之間的距離。
  首先是教學方式,教師可以結合新媒體方式,以電影或音樂劇來引發學生的興趣,讓學生的目光與精力投入到課中后再進行講解,這樣可以事半功倍,還能加強學生的記憶。
  其次是教材,以前的教材比較單一,就是傳統的歌曲故事,學生興趣不大,要與學生接軌,讓課程變得更豐富多彩。每一節課都是新的篇章,讓學生對下一節課充滿好奇與期望。
  最后是教師要對一節課有所控制,明白這節課要講什么,重點是什么。分點講述可以突出重要的部分,提高效率和學生的接受能力,這點可以借鑒傳統課程,系統性的講解主干內容。
  (二)課程與實踐相統一
  結合國外的教學經驗,我國的教育更應該重視實踐性,要增強學生與老師間的互動性[4]。音樂課同理,和上文所述的一樣,課程與學生不應該是脫節的,可以通過游戲,實踐活動增進學生與教師間的了解,學生可以更加深刻的了解到音樂的魅力,老師也可以在這些活動中發現學生的培養性和閃光點,要開啟學生自己去發現知識的能力,可以讓學生來伴奏,合唱適合學生的歌曲,讓音樂感染學生。寓教于樂,讓氛圍變的輕松,積極主動的學生可以激發課堂興趣,害羞的同學也能通過這些鍛煉更加自信,通過音樂發現自己更好的一面。
  (三)提升教師素養
  教師是知識的傳遞者,是載體也是教學藝術的創造者和實施者,一個好的教師對學生的影響是深遠的,從根源出發,提高教師的音樂素養就是讓學生提高能力的基礎,教師在不斷授課同時汲取經驗,不斷改進,要著重增強學生的能力,重視培養學生的愛好,讓學生得到更加全面的發展。而且要結合高中生的心理和需求,創新教學的觀念,得到學生的認可,讓學生認可音樂,認可這種教學方式。
  (四)改變學生固有認知
  學生是學習的主體,如果教師是根,學生就是葉子,長的茂盛與否還有水,陽光等因素的影響。由于面臨高考,許多學生會覺得音樂課影響學習的時間,希望有更多的經歷去學習其他科目。家長老師會鼓勵這種想法,但其實是不對的,學校培養的學生不是學習機器,是要有自己的意見以后能獨擋一面的人才。
  音樂課是為了學生全面發展而存在的,可以開拓學生在其他領域的見識和見解,所以要改變學生的固有認知,讓學生從心里去接受音樂本身會人帶來的好處和影響,這樣在學習過程中才會覺得是輕松的,在繁重的課業下聽到不一樣的風景。
  三、結束語
  高中的音樂教育教學藝術是值得深入討論的課題,根據目前存在的問題不斷改善,形成新的教學藝術,讓學生接受音樂享受音樂。可以促進學習能力的提升,把教師和學生的距離拉近,做到寓教于樂,授人以漁。
  參考文獻:
  [1]何有.淺析如何使高中音樂教育走向科學化和高效化道路[J].新課程(下),2016(11):149.
  [2]文永莉.高中音樂教學現狀及發展[J].科普童話,2017(08):104.
  [3]亓慧.新課改下高中音樂的創新教學模式解析[J].中學課程輔導(教師通訊),2018(05):31.
  [4]鄧海琳.高中音樂互動教學的嘗試與探索[J].新課程(中學),2016(04):109.
 
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